证据链:开启化学探究的“科学”之门——以氧化铝为两性氧化物为例  

作　　者：苗艳秋 

机构地区：[1]东海县第二中学,江苏连云港222300

出　　处：《化学教与学》2019年第1期25-26,15,共3页Chemistry Teaching and Learning

摘　　要：素养为本的化学课堂更为关注科学探究。将"证据链"融入化学教学中,基于证据链设计问题导思,可以让科学探究的关键——启疑、猜想、验证、推理都有理有据,在真实而复杂的问题情境中促进知识"生根、发芽、开花、结果",从而实现知识的自然生长,提升学生的化学核心素养。

关 键 词：证据链 化学教学 科学探究 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]