《民族宗教》课教学学生主体参与不足问题探讨——以广西警察学院为例  

作　　者：钟武耀[1] 

机构地区：[1]广西警察学院

出　　处：《青年与社会》2019年第4期92-94,共3页Young Society

基　　金：2017年度广西职业教育教学改革研究项目参与式教学在《民族宗教》课程中的实践探索—以广西警察学院为例的研究成果,项目编号:GXGZJG2017B039;2017年度广西警察学院职业教育教学改革研究项目的阶段性研究成果,项目编号:2017ZYJGY01

摘　　要：学生主体参与教学,能够确保教学质量,促进学生全面发展和提高教师教学业务能力。学习态度不端正、教师业务能力匹配度不足、校风教风学风建设短板明显助和教学服务管理偏弱是我样《民族宗教》课教学学生主体参与不足的主因。加强校风教风学风建设、发挥教师教学主导性优势和提高教学服务管理水平是化解学生主体参与不足的现实路径。

关 键 词：学生主体 参与 探讨 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]