探究高师视唱练耳教学中的和声听觉训练策略  

作　　者：董静[1] 胡晓伟 

机构地区：[1]吉林师范大学

出　　处：《艺术评鉴》2019年第6期103-104,共2页ART EVALUATION

摘　　要：在高师音乐专业课教学中,视唱练耳在专业技能训练中有着举足轻重的地位,而视唱练耳的教学与训练过程里,"练耳"的内容更是尤为重要。"练耳"指的是训练学生的音乐听觉,即借助"人耳"对音乐要素的捕捉。听觉训练中,和声的训练较其他"练耳"内容稍显困难,因此,探究正确有效的和声听觉训练方法,对于提高学生的综合"练耳"能力有着十分重要的积极作用。基于这一目的,本文试从三方面探究提高学生和声听觉能力的方法:注重和声听辨思维,培养学生良好的多声部听辨思维习惯;坚持"理论指导实践",注重理论知识主导的和声听觉训练;借助音乐作品内容,培养学生的综合实践能力。

关 键 词：和声听觉 和声思维 技能指导 

分 类 号：J60-05[艺术—音乐]