中学身体活动性集体游戏的德育价值论析  

作　　者：田应福[1] 李晓通[2] 

机构地区：[1]云南农业大学,云南昆明650000 [2]文山学院,云南文山663099

出　　处：《文体用品与科技》2019年第6期116-117,共2页Science & Technology of Stationery & Sporting Goods

基　　金：2018年教育部人文社会科学青年项目(18YJC890018);2018年云南省教育厅科研基金资助项目(2018JS493)

摘　　要：本文采用文献资料法、归纳演绎法、参与观察法、背景分析法对中学生身体活动性游戏的德育价值进行研究,结论认为,中学身体活动性游戏的德育价值取决于学生的身、心、智、美多因素的全方位参与。在切身体验基础上培养了学生的规则意识、责任意识、竞争意识、团队意识和大局意识,强化了学生锲而不舍坚韧不拔的意志品质,中学应进一步重视游戏的多元价值,针对性的进行设计和强化,充分认识培养学生意识、品质和道德境界提升的循序渐进的过程,融合多方面的积极因素,培养学生求真、求美向善的道德境界。

关 键 词：中学生 身体活动类集体游戏 德育 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]