初中语文教材注释编写规范化考察  

The Research on Normalization of Annotation of Chinese Textbooks for Junior High Schools

作　　者：刘安然[1] LIU An-ran(School of Liberal Arts, Nanjing University Jiangsu, Nanjing 210023, China)

机构地区：[1]南京大学文学院,南京210023

出　　处：《嘉应学院学报》2019年第1期100-104,共5页Journal of Jiaying University

基　　金：国家语委重大项目"中小学语文教材语言文字规范标准符合性调查研究"(ZDA125-13-5)

摘　　要：注释是学生学习、教师教学的重要辅助工具,很能体现"一纲多本"下各家教材百花齐放的创见。对河北大学出版社、江苏教育出版社、人民教育出版社、语文出版社四套初中语文教材中的注释样本进行调查分析,以其中非文言文部分为主要调查对象,以相关理论和国家有关规范文件为指导,对注释提示语的使用、标点符号的使用、拼音标写规范、注释语言表达和题注五个方面进行考察,并提出具体合理的修改建议。Annotation is an important auxiliary tool for both students’learning and teachers’teaching,reflecting the creation under the background of“an outline with several textbooks”.Based on the survey and analysis of annotation samples from four sets of junior high school Chinese textbooks,guided by the related theory and the national relevant specification file,the paper studied five issues of normative annotation and gave several reasonable suggestion for revising.

关 键 词：初中语文教材 注释 规范化 

分 类 号：H315.9[语言文字—英语]