基于SPOC的混合式教学改革实践——以《现代物流学》为例  

作　　者：刘利民[1] 

机构地区：[1]浙江万里学院,浙江宁波315100

出　　处：《中国教育信息化》2019年第6期60-63,共4页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：浙江省第二批精品在线开放课程建设项目"现代物流学";浙江万里学院2018年校级教学改革项目"应用型本科院校精品在线开放课程建设研究与实践"

摘　　要：中国的慕课建设与应用快速增长,有利于进一步推动"互联网+"背景下的教学改革和产教融合,但在教学模式、建设方法、教学活动流程的设计、在线学习的监控和评价等方面也存在诸多问题。文章结合省级精品在线开放课程《现代物流学》建设的经验,提出了探索建立课堂理论教学+SPOC+研究性教学"三位一体"的混合式教学模式。该教学方法改革,实现了线上线下教学的导论+讨论+评论相结合;实现了学习评价体系优化,建立自评+互评+网评的多维度评价体系;实现了学习方法改革,即导学+自学+互学;最后通过教师团队培养,实现自教+他教+共教相结合的新教学模式。

关 键 词：在线开放课程 应用型本科院校 翻转课堂 学习评价 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]