在线学习环境下的协同知识建构:互动质量研究  

作　　者：熊剑 

机构地区：[1]西南民族大学信息与教育技术中心,四川成都610041

出　　处：《中国教育信息化》2019年第5期1-7,28,共8页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：2016年度中央高校基本科研业务费专项基金资助项目"MOOC知识可视化的视觉表征与建模研究"(2016SZYQN49)

摘　　要：国内外众多文献的研究结果表明,互动是在线学习的质量保证,互动质量问题是能影响在线学习效果的核心问题。然而目前对在线学习环境下互动质量的研究多见于具体的操作层面,尚未发现针对互动质量的整体性研究。作者在"在线学习环境下的协同知识建构"这个特定的语境下,尝试为考量互动质量确立一个整体性的研究规范。文章在文献综述和问题梳理的基础上,建立了互动质量研究分析范式,确定了研究的基本内容和分析框架,提出了研究假设,并试图进一步探讨验证研究假设的分析方法。

关 键 词：协同知识建构 互动质量 分析范式 分析框架 研究假设 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]