让写作随“思维链条”一同发生——触发性跨学科周记写作指导课实录及思考  

作　　者：朱庆国[1] 

机构地区：[1]江苏省运河中学初中部,江苏徐州221300

出　　处：《中学语文教学参考》2019年第2期100-103,共4页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：江苏省中小学教学研究第十二期课题"跨学科写作视域下初中生周记写作的校本化研究"(课题编号:2017JK12-L064)阶段性成果

摘　　要：写作是一种连贯有序的思维活动,有效的写作指导要基于学生的思维过程。引导学生捕捉学习生活中即时生成的表达意愿,驱动写作真实发生;考虑不同的目的和对象,选择言语表达的方式和内容;激活学生的体裁知识和写作经验,细化体裁分类,助力语篇建构。理顺触发性跨学科周记的"思维链条",使写作由朦胧的、随意的、艰涩的处境走向相对有序的、线性的、畅达的状态。

关 键 词：跨学科写作 思维链条 有效指导 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]