方言经验与双言者认知控制发展研究的生态学视角  

An Ecological Perspective on Dialect Experience and Cognitive Control Development in Dialect-Putonghua Bilinguals

作　　者：李光泽[1] 李荣宝[1] Li Guangze;Li Rongbao

机构地区：[1]福建师范大学外国语学院

出　　处：《宁德师范学院学报（哲学社会科学版）》2019年第1期66-70,共5页Journal of Ningde Normal University(Philosophy and Social Sciences)

基　　金：教育部人文社科项目"中国学生英语词汇认读发展研究"(项目编号:14YJC740037);国家社科基金一般项目"方言儿童的元语言意识及其双语效应和迁移"(项目编号:09BYY021)

摘　　要：心理语言学和神经语言学的大量研究发现,语言经验对双语者认知发展产生了促进作用。那么,我国普遍存在的方言经验是否对方言-普通话双言者认知控制发展具有类似的作用,是否受到双言者个体差异以及社会文化因素的调节等重要问题有待深入探讨。生态系统理论模型认为,个体总是生活在并与之相互作用的不断变化的环境系统中,该系统包括4个层次:微观系统、中间系统、外层系统和宏观系统,还包含强调个体的动态变化的时间系统。文中作者认为生态系统理论视角对方言经验与认知控制发展研究具有重要的启示:可架设起认知控制发展与社会环境之间的关系,清晰解析出所涉及的关键社会文化因素,揭示影响因素之间的交互作用,并从发展的视角观察方言经验与认知控制发展。

关 键 词：方言经验 认知控制 生态系统 

分 类 号：H0-05[语言文字—语言学]