“地图支架”助力自主探究学习——以区域地理《澳大利亚》一节为例  

作　　者：常莉 

机构地区：[1]武汉市第三十九中学,武汉430060

出　　处：《教育科学论坛》2019年第7期56-58,共3页Education Science Forum

基　　金：湖北省教育科学规划专项资助重点课题(2016ZA033)

摘　　要：支架式教学强调以学生为主体,教师提供学习支架,把复杂的学习任务加以分解,帮助学生更好地实现自主合作探究,从而突破重难点知识。笔者以《澳大利亚》一节教学为例,通过设置"地图支架",帮助学生实现本节地理知识的自主学习与建构,优化课堂自主合作探究。

关 键 词：地图支架 自主学习 合作探究 实践反思 

分 类 号：G633.5[文化科学—教育学]