基于构建性学习的“互联网+”混合式教学理论研究  

Analysis on the Internet Plus Blended Educational Theories Based on Constructive Learning

作　　者：赵文杰[1] 冯侨华[1] 张玉萍 Zhao Wenjie;Feng Qiaohua;Zhang Yuping

机构地区：[1]哈尔滨理工大学,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2019年第4期24-26,共3页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：黑龙江省教育厅规划办课题"基于‘互联网+’混合式教学方法研究与探讨"(GBC1317189);哈尔滨理工大学教育教学研究项目"‘教师主导-学生主体’结合型现代混合式教学模式的研究与实践探索"(320160003);哈尔滨理工大学教育教学研究重点项目"工程教育专业认证基本理念引导下的教学改革"(220160002)

摘　　要：伴随信息技术的快速发展,"互联网+教育"模式得到教育部门倡导和广大教师青睐,基于"互联网+"的混合式教学理论研究日趋紧迫。文章以提高学生主观能动性和实践能力为教学出发点,构建"教师主导型"与"学生主体型"相结合的"互联网+"混合式教学理念,推动基于构建性学习的"互联网+"混合式教学理论研究与实践探索。

关 键 词：互联网+ 混合式教学 构建性学习 学生主体 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]