班级规范化管理的有限性及其超越  

作　　者：楚江亭[1,2] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部党委 [2]北京师范大学学校特色发展与实践研究中心

出　　处：《中国教师》2019年第3期18-21,共4页Teacher’s Journal

摘　　要：由于具有控制性、约束性和隐含的指向性等特征,规范化管理一直以来是班级管理中被班主任高度认可、普遍采用的管理方式之一。在重视其作用的同时,也要看到规范化管理是基于学生外在行为而设定的、不涉及学生的精神世界,其工具性特征明显。因此,在班级管理过程中,班主任不仅要重视规范化管理的作用,也要深谙其局限与不足;不仅要重视规范化管理,也要加强班级文化(隐性规则)的建设;同时,真正赋予学生学习、发展的自主权,强化自主学习、自主管理。

关 键 词：班级 规范化管理 有限性 超越 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]