近代教育变革与教育世俗化国家化公民化  

作　　者：新乔 赵晓宁 任熙俊 

机构地区：[1]<中国教育技术装备>杂志社,100081

出　　处：《中国教育技术装备》2018年第22期1-2,9,共3页China Educational Technology & Equipment

基　　金：全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部重点课题"中国教育技术装备发展史研究"(课题批准号:DCA110188)部分研究成果--"近代欧洲教育变革与教育技术装备缘起:发端于近代教育变革的教育技术装备"(节选)

摘　　要：1引言一般而言,近代欧洲教育变革的体制目标主要表现在教育世俗化、国家化、公民化方面,旨在改变近代之前教育为少数人的局面,提升国民素质和国家竞争力。教育变革首先要求打破教会对学校的垄断,转变教育的社会职能,主张学校应为社会、国家培养人,而不是为教会培养人,以世俗道德教育代替宗教教育;将教育的管理权归还国家,建立国家教育制度;学校应该从原来的培养牧师转为培养公民和爱国者[1]。

关 键 词：道德教育 公民 近代 社会职能 国家竞争力 国民素质 教育制度 培养 

分 类 号：G519[文化科学—教育学]