整合学科资源 助推写作教学——以“语言要连贯”写作专题教学为例  

作　　者：朱庆国[1] 

机构地区：[1]江苏省运河中学初中部,221300

出　　处：《中学语文教学》2019年第4期45-48,共4页Language Teaching in Middle school

基　　金：江苏省中小学教学研究第十二期课题"跨学科写作视域下初中生周记写作的校本化研究"(课题编号:2017JK12-L064)阶段性成果

摘　　要：写作教学应打破学科意识的拘囿,有效整合各科学习资源,在跨学科的学习中提高学生的写作能力。具体做法:运用"实数知识树"指导学生聚焦话题,依照"实数学习知识图"建构合理的写作顺序,设计"体味知识总结"的言语活动,帮助学生在真实的学习情境中理解和内化写作知识。

关 键 词：跨学科写作 整合策略 综合素养 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]