在新课程背景下的开放式物理实验教学——探究浮力的大小教学方案设计分析  

作　　者：陈文斌 

机构地区：[1]贵州省长顺县第四中学

出　　处：《散文选刊（中旬刊）》2019年第1期201-202,共2页PROSE DIGEST

摘　　要：实施开放式实验教学是实验教学改革的有效途径,在传统的实验教学中,学生只需按照教师示范步骤模仿操作。开放式的实验教学则把学生推到实验主体中去,由学生独立完成实验过程。浮力是初中物理教学中的重点,也是难点。要培养学生的创新思维、发散思维能力,不能满足于“学会”,应教会他们“会学”。在这节课的教学中,在课本原有的探究性实验基础上,做适当的拓展,引出矛盾,产生火花,激发学生的创新思维、发散思维能力。从而加深和巩固学生对浮力大小与什么因素有关的理解。提高课堂教学的有效性。

关 键 词：物理实验 浮力 探究性教 学法 创新能力思维 发散思维 

分 类 号：G642.423[文化科学—高等教育学]