Sandwich教学法联合3D打印技术在介入科见习医生临床教学中的使用价值  

作　　者：杜友利 马晓鸥 郝利国 郑春雷[3] 王东旭[4] 陈梦宇[5] 

机构地区：[1]齐齐哈尔医学院附属第二医院介入科,黑龙江齐齐哈尔161000 [2]齐齐哈尔医学院医学技术学院影像设备与技术学教研室,黑龙江齐齐哈尔161000 [3]齐齐哈尔医学院附属第二医院肿瘤科,黑龙江齐齐哈尔161000 [4]齐齐哈尔医学院附属第二医院CT室,黑龙江齐齐哈尔161000 [5]齐齐哈尔医学院附属第二医院教务科,黑龙江齐齐哈尔161000

出　　处：《中国卫生产业》2019年第7期149-150,共2页China Health Industry

基　　金：齐齐哈尔医学院教育科学研究项目"实用3D打印模型的教学方法在介入科临床教学中的应用研究"(QYJY20180242)

摘　　要：目的探讨Sandwich教学法联合3D打印技术在介入科见习医生临床教学中的使用价值。方法选取2017年3月—2019年1月间于该院介入科实习的齐齐哈尔医学院医学技术学院医学影像专业本科生共120人,按时间顺序将其分为观察组及对照组,其中2017年3月—2018年1月间学生60人为对照组,2018年2月—2019年1月间学生60人为观察组,给予对照组学生传统集中授课式教学方法,给予观察组学生Sandwich联合3D打印技术进行教学,对比观察两组学生临床实践、自我评价及满意程度等指标。结果经不同方式教学后,观察组学生临床实践成绩明显高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生自我评价分数明显高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05);授课结束后对两组学生采用问卷调查的形式进行满意程度调查,观察组学生满意程度明显高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在介入科见习医生临床教学中使用Sandwich教学法联合3D打印技术可有效提高学生学习效率,加强自我学习能力,值得于临床中进一步推广使用。

关 键 词：Sandwich教学法 介入科 3D打印 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]