古诗词教学如何实现学生的深度理解——以谢朓《晚登三山还望京邑》为例  

作　　者：田丹丹 

机构地区：[1]合肥工业大学文法学院

出　　处：《语文建设》2018年第10Z期19-21,共3页

基　　金：安徽省社会科学普及规划项目"图说淮河文化(Z2016004)"阶段性成果;合肥工业大学校博士专项科研资助基金项目"谢朓与宣城文化研究"(JZ2017HGBZ0949)阶段性成果;合肥工业大学校社科类基金"谢朓与皖南文化"(JS2017HGXJ0038)阶段性成果

摘　　要：在目前各年级语文教材中,古代文学作品所占比重较大,是语文教学的重点。引导学生阅读、鉴赏、深入理解古代诗文,不仅有助于提高学生的文化素质,也是将中华优秀传统文化融入学校教育的重要环节。而语文教育注重教学过程中的实践性活动,在确保学生掌握知识的同时,还要加强对学生实践能力的培养,这些能力包括阅读、理解、分析和写作表达能力,也包括审美鉴赏能力。因此,语文教育应该在传授古代文学基本知识的基础上继续拓宽学生的知识面,引导学生更加全面深入地了解古代诗歌作品的风貌,理解古代诗歌作品的内涵,提高阅读和鉴赏能力。

关 键 词：《晚登三山还望京邑》 学生阅读 古诗词教学 古代文学作品 审美鉴赏能力 实践性活动 能力的培养 谢朓 

分 类 号：I207.22-4[文学—中国文学] G642[文化科学—高等教育学]