运用数学模型提高高中生物课堂有效性的实践研究——以“构建有丝分裂过程中各种物质数目变化的数学模型”为例  

作　　者：户艳芬 

机构地区：[1]重庆市南华中学校

出　　处：《科学咨询》2019年第11期162-163,共2页

摘　　要：高中生物教学改革中提到,要将"科学、技术、工程、数学(STEM)融入生物学课程"。数学知识在生物学科中的运用体现了STEM教育中跨学科的核心特征。新课改指出,在教学过程中,教师应大力培养学生的建模思维,有利于提高教与学的效率。笔者在"构建有丝分裂过程中各种物质数目变化的数学模型"教学实践中尝试通过构建数学模型进行课堂教学,收到了较好的教学效果。

关 键 词：高中生物 数学模型 课堂有效性 

分 类 号：S512.4[农业科学—作物学]