新工科背景下本科生创新培养模式的实践与探索  

作　　者：徐光辉 付波[1] 刘聪[1] 胡胜 

机构地区：[1]湖北工业大学

出　　处：《教育信息化论坛》2019年第1期18-19,共2页Educational Informatization Forum

基　　金：湖北省高等学校省级教学研究项目的教研成果,面向创新型工程技术人才培养的电气工程及其自动化专业综合改革探索与实践(项目编号:2015286)

摘　　要：在目前大学生的培养计划中,教学模式还是以老师为主,让学生跟着老师的思维学习,但是课时安排的不足和教学深度不够,就导致了这种模式缺乏对大学生创新和自学能力的培养。本科生提前进入科研实验室有利于拓展学科眼界,提高基础知识,培养科研和创新能力。针对目前大学生教学课时不足,课余时间丰富,现有的培养模式缺乏对学生系统思维,创新能力的训练,本文提出了一种新的培养模式——本科生提前进入科研实验室。探究了这种模式对学生创新能力和科研能力培养的益处。

关 键 词：创新能力 提前进入科研 教学课时 培养模式 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]