论雷默《音乐教育的哲学》中的哲学观点在《音乐课程标准》中的体现  

作　　者：赵天夏 

机构地区：[1]沈阳音乐学院

出　　处：《当代音乐》2019年第6期150-151,共2页Modern Music

摘　　要：近些年来,对于音乐教育是否应该坚持以"审美"为核心,存有较多争议。部分音乐工作者认为,"审美"一词过于狭隘,仍停留在最初的审美主体对审美客体之间的单维体验的概念之中。不得不说,如今的审美教育贯穿于音乐教育的各个环节:聆听,表演,即兴表演,作曲。在此之中,审美无处不在。雷默的审美教育对于实践、知识、音乐文化、情景、社会代理等各种音乐所扮演的角色都持有一种开放包容的态度,很好地接纳了它们的存在,协调了在音乐教育领域内各个尺度的平衡。最重要的一点,以审美为核心的音乐教育观与我国处于并长期处于社会主义初级阶段的国情发展相适应,适合自己的就是最好的,教育工作者要脚踏实地,从实际出发,不要一味追求西方思想潮流,理论联系实际,才有进步的可能。

关 键 词：雷默 审美哲学 课标 

分 类 号：G613.5[文化科学—学前教育学]