拓展初中数学知识 促进学生深度学习——以“反比例函数中的等积变形”为例  

作　　者：莫蓉丹 

机构地区：[1]东恩中学

出　　处：《中学教研（数学版）》2019年第6期4-7,共4页

摘　　要：深度学习是相较于浅层学习提出来的,旨在提升学生的综合素养。文章以“反比例函数中的等积变形”为例,探讨如何在初中数学拓展课中实现深度学习,主要通过以下策略来实现:运用变式,凸显本质内容,形成数学活动经验系统;设计问题链,搭建数学知识结构与认知结构;设置开放题,增强学生的参与度与创新意识。

关 键 词：初中数学 深度学习 拓展 

分 类 号：O123.1[理学—数学]