元分析在心理与教育学中的应用  

作　　者：李金德[1] 

机构地区：[1]广西大学行健文理学院,广西南宁530005

出　　处：《求知导刊》2019年第9期11-14,共4页

基　　金：广西壮族自治区中青年教师基础能力提升项目“元分析在心理和教育学中的应用研究”(2017KY1289)阶段性研究成果。

摘　　要：元分析(Meta-analysis,简称MA)是指以综合已有的研究为目的,对单个研究结果进行合并的统计学分析方法。元分析的一般步骤包括以下几个方面:文献搜集与编码、合并效应量、异质性分析、稳定性分析等。效应量的合并是元分析的核心步骤,心理与教育学研究中的元分析常用的效应量是d和r。相对于传统文献综述方法,元分析更为精确、客观和深入。当然,元分析也有其缺陷,元分析中文献的搜集耗时耗力,其研究质量常常受限于原始研究的质量。尽管如此,元分析作为一种量化的文献综述方法,它比传统综述更为科学,因此值得心理与教育学领域的研究者大力推广与应用。

关 键 词：元分析 效应量 异质性分析 发表偏倚 

分 类 号：C81[社会学—统计学]