高校辅导员在大学生主体式创新创业教育中的角色发挥  

作　　者：邱化民[1] 葛玉良[1] 王丹[1] 谢羚[1] 

机构地区：[1]北京师范大学,北京100875

出　　处：《创新与创业教育》2019年第2期45-48,共4页Journal of Innovation and Entrepreneurship Education

基　　金：北京师范大学创业教育与创业指导学术团队(团队编号:BNUXSTD201705);北京师范大学大学生思想政治教育课题"‘双一流’大学建设背景下院系‘三全育人’的实现路径和保障机制研究--以北京师范大学教育学部为例"(BNUSZ2018YB01);北京高校思想政治工作研究课题"‘双一流’大学建设背景下院系‘三全育人’的实现路径和保障机制研究"(BJSZ2019ZC07)

摘　　要：高校辅导员是大学生主体式创新创业教育的重要队伍,具有引导主动性、激发创新性和辅助交往性的重要作用。但是,在创新创业教育过程中,辅导员群体存在自我定位不明、主体意识缺失,业务能力不足、工作成效不大,研究水平不高、教育方法单一等问题,制约了主体式创新创业教育的深入开展。因此,辅导员应明确自身角色定位,扮演好主体式创新创业教育的引领者、平台搭建者和项目研究者等角色,从而促进学生在创新创业中主体性的发挥。

关 键 词：高校辅导员 大学生 主体式 创新创业教育 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]