高校体育教学中学生健康发展的量变到质变  

作　　者：王勇[1] 王莉敏[1] 

机构地区：[1]凯里学院体育学院

出　　处：《文体用品与科技》2019年第13期99-100,共2页Science & Technology of Stationery & Sporting Goods

摘　　要：大学生的健康发展直接关系到民族的振兴与国家的繁荣富强。长期以来,体育教学作为促进大学生健康发展的重要手段,一直是高等教育的关注点。本文首先简要阐述了量变与质变的相关概念及现实意识,然后研究了高校体育教学中学生健康发展的量变要点以及从量变到质变的方法,最后探讨了高校体育教师如何切实保障学生健康发展从量变到质变。质量互变规律提醒我们,要注意适度性原则。虽然为了增强大学生的体质,我们提倡加大体育量,但是在具体实施过程中必须我们必须遵循事物发展的基本规律,如人体的承载力、身体能力逐步发展的规律等;在高校体育教学中,教师不能按照统一的量变与质变规律来分析学生。不同的学生,由于身体素质、心理素质、兴趣爱好、个性特征、运动能力等的不同,因此他们在体育教学中也有很大的差异,而这种差异导致了学生的健康发展从量变到质变的时间与效果也有很大的差异。有鉴于此,教师应当对全面、细致地分析学生,了解学生的实际情况,肯定学生健康发展的多样性。这种多样性是由学生本身的多样性所决定的,由学生本身的性质以及学生与其他事物的相关联系所决定的。学生健康发展不是突然地、剧烈地发生的,而是长期地、逐渐地进行的。

关 键 词：体育教学 质量互变规律 学生体质 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练]