试论班级场域中的学生道德成长  

作　　者：曹斯 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院 [2]湖北第二师范学院

出　　处：《学校党建与思想教育》2019年第11期75-77,共3页The Party Building and Ideological Education in Schools

基　　金：湖北省教育科学规划课题“基于管理生活化的班级日常生活的研究”(编号2017GB077)的成果

摘　　要：班级是学校育人的主阵地,蕴藏丰富道德教育资源,是学生获得道德成长与发展的重要场域。冲突是学生道德认知发展的再平衡过程,是“双刃”般的教育资源。当前学生的道德冲突主要体现在跨时空的道德对话冲突、教育过程中对学生真实道德冲突的漠视、时代变革冲击传统道德权威等方面。因此,要重视班级的重要作用,扎根班级推动道德教育创新,在班级建设过程中主动回应道德热点,正视道德冲突,坚持复杂思维下的平等对话,提升学生化解道德冲突的能力,从而促进道德水平向更高阶发展。

关 键 词：班级场域 学生道德 冲突 重构 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]