浅析大学生德育实践养成的三种机制  

作　　者：盛春 刘秋皊[1] 卢萧[1] 

机构地区：[1]上海理工大学

出　　处：《广西青年干部学院学报》2019年第3期1-5,共5页Journal of Guangxi Youth Leaders College

基　　金：2018年上海市教育卫生党委系统党的建设研究会重点课题“理工类高校培养担当民族复兴大任时代新人的路径研究”(2018ZD16)

摘　　要：大学生德育实践过程的本质是大学生作为道德主体与教育主体相互作用的过程。现阶段,从自我建构行为激发、价值判断引导、自我建构提升等三方面考察德育实践养成的机制得出:教育主体通过介体传递、场域张力来激发德性主体的德性自我建构行为;通过价值判断力培养、交往对话建构、核心价值观感召力建设来引导德性主体的价值判断;通过价值激励反馈、环体支撑机制来促进德性主体自我建构的不断提升。

关 键 词：大学生 德育实践 自我建构 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]