艺术工科通识课程体系的构建原则  

作　　者：支娜娜[1] 

机构地区：[1]江西服装学院思想政治理论课教学科研部

出　　处：《文教资料》2019年第14期167-168,共2页

基　　金：江西省高等学校教学改革研究省级课题《艺术工科视域下通识课程的体系构建与教改实践研究》(课题编号:JXJG-17-26-10)的阶段性研究成果

摘　　要：艺术工科通识课程体系的构建,有利于高校在人才培养方案中充分肯定人的精神性,更着重人的情感、意志、理想、信念、创造力、想象力、同情心、好奇心及人对终极存在的体悟等内在情感体验与人格的全面培养;有利于本校艺术工科通识课程体系的整合、优化、重组,构建出一个新工科背景下的契合人才培养需要的通识课程体系,从而提高本校艺术工学专业通识课程的教学质量,实现培养德艺双馨的工程技术人才的愿景。

关 键 词：艺术工科 通识课程 体系构建 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]