通识课程

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基于增值评价的高职院校通识课程教学质量优化研究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第4期171-174,共4页张筠 
黑龙江省教育科学“十四五”规划2024年度规划课题(省重点课题),课题名称:增值评价改革在高等职业院校通识教育中的研究与实践(课题编号:ZJB1424019)。
随着高等职业院校对复合型技术技能人才需求的日益增长,通识课程在培养学生综合素养中的作用愈加重要。然而,传统以终结性评价为主的评价模式无法全面反映学生在学习过程中的成长和能力增值。本文提出以增值评价为核心的多维动态评价体...
关键词：增值评价 高职院校 通识课程 教学质量 核心素养 
数字文化产业发展趋势下管理类通识课程教学改革策略研究
《太原城市职业技术学院学报》2025年第4期98-100,共3页王禹心 
2023年度吉林省高教学会高教科研课题“基于数字文化产业需求的管理类通识课程体系构建与实践”(项目编号:JGJX2023C121);2023年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题“管理类通识课程融入文化产业职业人才培养的路径研究”(项目编号:2023ZCY308)。
为适应数字文化产业快速发展与复合型人才需求,提升管理类通识课程教学质量,文章探讨数字文化产业发展趋势对管理类通识课程影响,以当前数字文化产业对管理人才的需求为基础,深入分析管理类通识课程在课程内容、教学方法、师资队伍、评...
关键词：数字文化产业 管理类通识课程 数字素养 
农林院校“环境保护概论”通识课程的建设与实践
《教育教学论坛》2025年第14期93-96,共4页朱健 雷明婧 
2022年度湖南省普通高校教学改革研究重点项目“《环境保护概论》通识课程的建设与实践”(HNJG-2022-0122)。
在国家全面推进生态文明建设、深入开展生态环境保护的前提下,作为农林院校,全面加强大学生对生态文明建设内涵的理解,提升其生态环境保护意识,增强绿色可持续发展理念,显得尤为重要。开设“环境保护概论”等生态环境保护通识课程十分...
关键词：农林院校 生态环境保护 通识课程 建设 实践 
新工科地方高校管理类通识课程群建设与实践探索——以太原K大学为例
《高教学刊》2025年第11期91-95,共5页郭玉冰 张翔瑛 何秋生 苏怡璇 
山西省省级教学改革项目“新工科背景下高水平应用赋能管理类通识课程群改革与实践”(J2023003);“聚焦国家一流专业建设的实践类课程思政教学体系构建——以我校自动化专业建设为例”(J20230829)。
“文理相融、理工协同”的全面人才培养模式是当前工科院校与新商科结合的必然要求。课题组以太原K大学理工科学院近5 000名学生为调查样本,对其在校期间管理类通识课程选学意向和选学目的等方面进行相关调研与分析,发现存在管理类通识...
关键词：新工科人才 地方高校 管理类通识课程 课程群 实践探索 
安康学院全面开设人工智能通识课程
《安康学院学报》2025年第2期F0002-F0002,共1页
为积极响应国家教育数字化战略部署,培养适应智能时代需求的高素质人才,安康学院制定了《安康学院人工智能通识教育课程体系建设实施方案》,并于2025年春季学期面向全校学生开设人工智能通识课程。三阶课程强基,分层提升AI素养。安康学...
关键词：安康学院 三阶递进架构 人工智能基础素养课程 
大学数学教育通识课程建设之探索及实践——漫话数学建模
《大学数学》2025年第2期15-21,共7页高晴 龚丽莎 黄廷祝 
国家自然科学基金(62173070)。
对大学数学通识教育的内涵、目标、观点及教育方法进行了探讨,论述了开设大学数学通识课程对提高全民数学素养的重要意义,介绍以数学建模为载体进行数学通识教育及课程建设的实践探索.
关键词：大学数学通识教育 数学建模通识课程 大学数学教学改革 课程思政 
对中小学人工智能通识课程的三点期待
《中国信息技术教育》2025年第7期1-1,共1页谢作如 
自教育部办公厅发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》之后,人工智能教育终于开始“课程化”,和“人工智能+教育”形成两个不同的语义,如同信息科技教育和教育信息化一样,前者是课程,后者是支撑技术。前不久,我和浙江大学的吴飞教...
关键词：通识课程 教育信息化 教育部办公厅 人工智能 中小学 对话过程 课程化 支撑技术 
人工智能教育:寻求中小学和大学“一体化”发展之路
《中国信息技术教育》2025年第7期4-11,共8页谢作如 吴飞 
2024年11月,教育部办公厅发布了《关于加强中小学人工智能教育的通知》,提出要“统筹高校、教科研机构、高科技企业、中小学校等各方力量,统筹推进中小学和大学人工智能教育一体化发展”。其中,研究制订中小学人工智能通识教育指南和普...
关键词：通识课程 教育部办公厅 通识教育 中小学校 人工智能 浙江大学教授 高科技企业 一体化 
专题式教学模式在神奇的蜂产品课程教学中的应用探析
《智慧农业导刊》2025年第8期122-125,共4页崔莲花 金花子 金鑫 尹星福 
延边大学教育科学研究课题(GJ2021025);延边大学一流课程建设项目(延大校发〔2022〕145号)。
神奇的蜂产品课程是具有理论性和科普性较强的一门通识课程,传统教学模式不能充分调动学生的学习兴趣和学习主动性。该文从教学内容、教学设计、教学评价方面进行教学改革,有望培养学生“学农知农爱农”的“三农”情怀,让更多的学生掌...
关键词：神奇的蜂产品课程 通识课程 专题式 教学模式 五星教学 
应用型本科食品营养与卫生通识课程建设与开发——以太原学院为例
《食品界》2025年第4期41-43,共3页杨翠峰 
2023年山西省高等学校一般性教学改革创新项目,项目编号J20231439。
2025年3月9日十四届全国人大三次会议上,国家卫生健康委员会主任雷海潮表示,将实施“体重管理年”3年行动,普及健康生活方式,加强慢性病防治。一个全民参与的“大健康”时代正在来临。本文以太原学院本科生为研究对象,对食品营养与卫生...
关键词：食品营养与卫生 教学内容体系 教学方法体系 
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