引入意识流手法,真正理解“硬汉形象”  

作　　者：陈琳 

机构地区：[1]福建师范大学附属中学

出　　处：《中学语文教学》2019年第6期39-42,共4页Language Teaching in Middle school

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2019年度开放课题“跨媒介阅读促进文化认同的实施路径研究”(编号:KCZ-2019004)研究成果之一

摘　　要：在《老人与海》的课堂教学中,教师能够从学生的问题中,捕捉到文本的阅读价值,适时引入意识流手法,并与学生的认知经验结合,既推动了对小说人物形象的深入理解,又体现出教师的教学机智。

关 键 词：老人与海 意识流 生活真实 心理真实 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]