新工科贯通式实践教学方法探究  

作　　者：曹磊[1] 张亚楠 荆娟娟 颜少波 

机构地区：[1]河南科技大学电工电子实验中心 [2]河南科技大学电气工程学院,河南洛阳471000

出　　处：《新课程研究（下旬）》2019年第5期42-44,共3页New Curriculum Research

基　　金：河南省高等学校重点科研项目计划(项目号:19A510001);河南科技大学实验技术开发基金项目(项目号:SY1718021)的研究成果。

摘　　要：在新工科背景下,针对如何培养适应新形势的工程技术人才,本研究提出了贯通式实验教学方法的新理念。学生通过贯穿不同学习阶段的设计产品为载体,接触其他学科的专业知识并实现融合。以设计产品为动力,学生转换角色成为学习的主角,由被动参与实验向主动思考、主导实验的新方式转变。本研究以此为主线,阐述了贯通式实验体系的设计、实施方法、教学效果、教材建设与考核方法以及与其他教学环节的关系等。

关 键 词：新工科 贯通式 创新实践 实践教学 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]