美国中小学教育中的服务学习及其启示  

Service Learning in American Primary and Secondary Education and Its Enlightenment

作　　者：崔海英[1,2] 李玫瑾 CUI Hai-ying;LI Mei-jin

机构地区：[1]铁道警察学院公安基础教研部,河南郑州450053 [2]中国人民公安大学犯罪学学院,北京100038

出　　处：《中国青年社会科学》2019年第4期128-133,共6页Journal of Chinese Youth Social Science

基　　金：河南省哲学社会科学项目“少年司法实务中的涉案未成年人危险评估研究”(课题编号:2017BFX017);国家社会科学基金项目“中国未成年人犯罪危险评估研究”(课题编号:18BFX108)的阶段性研究成果

摘　　要：国中小学的服务学习之所以能够在美国日趋成熟并走向世界,既与其有着宽广而有力的支持系统——法律保障、资金保障、网络资源、师资培训和制度保障等不无关系,也与其在实践中的卓越功效密不可分。服务学习让青少年从关注个人发展到关注整个社会,这在增强其公民意识和社会责任感、并最终发展出一个健全完善的人格等方面具有重要作用。欲引进和实施美国的服务学习,必须深刻剖析其有利于未成年人形成健全的人格、对学校和社区以及它们之间关系产生积极影响的机制,探究其直接、间接和延伸的多重功效。在此基础上我国应为服务学习提供法律保障和资金保障,构建学校、社区、家庭三方合作的教育模式,建立系统的服务学习制度和考核评价体系,改革传统教学模式,重视学生创造性发展。

关 键 词：美国中小学 服务学习 支持系统 教育模式 

分 类 号：G639.712[文化科学—教育学]