高职混合式教学质量影响因素分析  

作　　者：伍启凤 余素芳[1] 谭亚娟[1] 

机构地区：[1]重庆科创职业学院

出　　处：《智库时代》2019年第31期97-97,99,共2页Think Tank Era

基　　金：重庆市教育科学规划课题:基于MOOC的混合式教学模式研究与实践-以《外贸单证实务》云班课为例.项目编号2018-GX-433

摘　　要：随着信息技术的快速发展,我国的教育也发生了深刻的变革,改变了传统教育模式,新型教学模式——混合式教学应运而生。这种通过改善传统的教学模式,将传统的面授课堂与在线学习相融合的混合式教学模式,是目前信息化社会背景下高校教学结构转型的必然要求和有利实践。它不但促进了信息技术与高等教育的深度融合,还创新了人才的培养模式。随着高校硬件和软件设施的不断完善,混合式教学模式将会占据非常重要的位置和更广阔的发展空间。

关 键 词：混合式教学 MOOC 影响因素 

分 类 号：U656.23[交通运输工程—港口、海岸及近海工程]