新时代高职思政课获得感视阈下实践教学的思考  

作　　者：钱晓蓉[1] 陈颢[1] 

机构地区：[1]苏州卫生职业技术学院

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2019年第6期65-67,共3页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：2018年江苏省社科应用研究精品工程——高校思想政治教育专项课题:“高校推进习近平新时代中国特色社会主义理论‘三进’工作路径探究”,课题编号(18SZC_16)

摘　　要：思政课获得感是评价新时代思政课教学质量的主要指标,思政课中开展实践教学有利于增强理论教学的针对性和实效性,帮助学生形成“内化于心,外化于行,知行合一”的道德品质,提升教学效果。当前高职院校的思政课实践教学还存在着师资力量缺乏、实践教学基地数量的短缺、实践教学经费不足等问题。高职院校应充分认识思政课开展实践教学的重要意义,做好顶层设计,构建思政课实践教学体系,以学生获得感为核心的多元评价机制,出台思政课实践教学导师培养制度,促进思政教师实践教学能力的提升,并制定实践教学经费及激励机制,为开展思政课实践教学提供保障。

关 键 词：新时代思政课实践教学意义 实践教学现状及原因 对策 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]