亲子分离与农村小学留守儿童的同伴接纳：社交淡漠的中介作用  

作　　者：黄月胜 谭青蓉 

机构地区：[1]湖南第一师范学院教育科学学院,长沙410205 [2]江西师范大学心理学院,南昌330022

出　　处：《中小学心理健康教育》2019年第27期17-20,23,共5页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：湖南省哲学社会科学基金项目“农村留守学龄儿童情绪智力的发展特点及其与同伴接纳的关系”（项目编号：12YBA085）的研究成果

摘　　要：用同伴提名法及班级戏剧量表、自编个人信息调查表,对257名留守与330名非留守小学儿童进行测查,考察亲子分离、社交淡漠与同伴接纳的关系。结果发现:(1)农村留守小学儿童的社交淡漠得分显著高于非留守小学儿童,而亲社会行为、同伴接纳得分显著低于非留守小学儿童。(2)在社交淡漠得分上,亲子分离时间在6年及以上的留守小学儿童显著高于亲子分离时间在3年及以下、3~6年的留守小学儿童。(3)亲子分离时间与社交淡漠呈显著正相关,亲子分离时间、社交淡漠均与同伴接纳呈显著负相关。(4)社交淡漠在亲子分离时间对同伴接纳的影响中起部分中介作用。研究结果表明,社交淡漠是亲子分离时间影响同伴接纳的中介变量,可从干预社交淡漠行为入手来促进农村留守儿童良好社会性发展。

关 键 词：农村留守小学儿童 同伴接纳 社交淡漠 亲子分离 中介变量 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]