互联网+CBL模式创新核医学影像教学效果的探讨  

作　　者：孙秀敏 于璟[1] 田爱娟[1] 袁欣[1] 

机构地区：[1]大连医科大学附属第二医院核医学科,辽宁大连116000

出　　处：《求知导刊》2019年第19期10-11,共2页

基　　金：2017年大连医科大学教改课题(DYLX17025).

摘　　要：目的:研究分析互联网+CBL思维创新医学影像教学模式的效果。方法:以大连医科大学(以下简称我校)医学影像专业2016级专科两个自然班学生为研究对象,将采取传统教学模式的班级设为对照组,将运用互联网+CBL思维创新教学的班级设为观察组,比较两组的学习兴趣、学习压力、学习自主性以及理论、实践考试成绩。结果:两组学生的理论考试成绩无明显差别,差异无统计学意义(P>0.05);观察组学生的实践考试成绩、学习兴趣、学习压力以及学习自主性均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用互联网+CBL思维创新医学影像教学模式能够有效提高学生的学习兴趣与自主性,从而提高其实践能力,但学习压力较大,该教学方式有待进一步探索与改进。

关 键 词：互联网 CBL思维 医学影像 教学模式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R445[文化科学—教育学]