心理韧性理论对农村教育工作的启示  

作　　者：杨帆[1] 

机构地区：[1]北京语言大学孔子学院

出　　处：《中小学心理健康教育》2019年第29期43-46,共4页Mental Health Education in Primary and Secondary School

摘　　要：本文利用心理韧性理论,通过分析“感谢贫穷”一文中所阐释的保护因素和危险因素,提出了对待贫穷的观念对农村学子在学业上取得阶段性成功的影响这一研究问题。通过分析得出结论:贫困是一种危险因素,但感谢贫穷这一观念所体现出的自立自强、乐观豁达,有意识地忽略外部环境的危险因素,将注意力放在完成目标,并相信自己能通过个人努力取得成功的心理韧性上,这成为农村学子在高考中取得阶段性成功的保护因素。本文最后从个人、家庭、学校和社会四个角度,为运用心理韧性理论加强农村贫困生教育工作提出了建议。

关 键 词：心理韧性 农村教育 高考 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]