如何将“基于问题的学习”理念贯彻到哲学课教学中——以“月亮在没人看它时是否存在”的哲学思考为例  

On the Implementation of Problem-Based Learning in a College Philosophy Class

作　　者：江海全 Jiang Haiquan

机构地区：[1]海南师范大学马克思主义学院

出　　处：《现代大学教育》2019年第5期90-96,共7页Modern University Education

基　　金：2017年海南省高等学校教育教学改革研究项目“翻转课堂与PBL教学模式的融合在哲学教学中的应用研究”，项目编号:Hnjg 2017-19

摘　　要：贯彻“基于问题的学习”教学理念,首要的问题是提出或者设计出具有启发式的问题。“月亮在没人看它时是否存在”可以作为一条“阿里阿德涅之线”贯穿本科生哲学导论课程的整个教学过程中,将不同哲学流派的观点围绕“月亮问题”串接起来。从哲学角度可以给出肯定性答案(月亮存在)、否定性答案(月亮不存在),甚至以伪命题为由消解掉“月亮问题”(提问本身有问题)。针对“月亮问题”的探讨,可以起到对惯常的哲学教育体制和教学方法的纠偏作用,也有助于训练学生的哲学思维方式和培育学生基本的哲学素养。

关 键 词：基于问题的学习 哲学课程 月亮问题 唯物主义 唯心主义 现象学 哲学智慧 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]