工科专业课堂“3D(Debate/Design/Doing）”教学法研究  

作　　者：董选普[1] 蒋文明[1] 廖敦明[1] 吴志超 罗云华[1] 

机构地区：[1]华中科技大学材料科学与工程学院,湖北武汉430074 [2]华中科技大学工程实训中心,湖北武汉430074

出　　处：《大学教育》2019年第11期8-10,共3页University Education

基　　金：华中科技大学创新教育与批判性思维研究中心教育基金“工科专业课堂的‘3D’(Debate/Design/Doing）教学法研究”（2018CT008）

摘　　要：基于当前高校工程教育专业认证的要求,论文首次提出了工科专业课堂“3D(Debate/Design/Doing)”教学法,其核心教学理念是“我思故我想,我想故我说,我说故我做,我做故我会”,即通过课堂辩论(Debate)、项目设计(Design)和项目实施(Do?ing),将教师的课堂讲授信息通过这个过程进行批判性思辨,将理论知识和实际效果联系起来。该研究通过在材料加工工程专业模块课程铸造工艺和造型材料的教学实践,取得了所有选课学生的认同,真正做到了让学习过程由被动变为主动、由无趣变成有趣、由枯燥变为生动,学生由自卑变自信,使院系专业课程课堂教学和工程训练平台实现了无缝联合,对于提高工科专业的课堂教学效果具有广泛的借鉴意义,为达到国际工程专业认证标准提供了很好的教学示范作用。

关 键 词：“3D(Debate/Design/Doing)”教学法 课堂教学改革 工程专业认证 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]