改革开放以来我国数学元认知研究的现状分析  

作　　者：王娟[1] 李保臻[1] 

机构地区：[1]西北师范大学教育学院

出　　处：《中学数学杂志》2019年第10期5-9,共5页

基　　金：2018年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——西北民族地区农村中小学教师专业成长支持体系研究(18YJA880039);2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题——西部农村地区中小学教师在职学习状况调查研究(GS[2017]GHBZ042);2013年西北师范大学青年教师科研能力提升计划骨干项目——多元文化背景下民族地区中小学数学教师专业发展的现状及对策研究(SKQNGG13007)

摘　　要：以中国知网收录的数学元认知相关文献为研究基础,利用文本分析法与元分析法,从相关文献的发表时间、研究机构、研究主题、研究方法及研究对象等5个维度进行统计分析.研究发现:虽然数学元认知文献资料在逐年增加,但是在研究力量、研究主题、研究方法及研究对象等方面还存在一些问题.鉴于此,提出以下改进建议:(1)加强数学元认知研究机构的队伍建设;(2)进一步深化数学元认知研究主题并加大研究薄弱主题的研究力度;(3)积极开发并综合运用数学元认知研究工具;(4)关注不同群体的数学学习,拓展数学元认知研究对象.

关 键 词：改革开放 数学元认知 现状分析 

分 类 号：O1-0[理学—数学]