留学生病理生理学多元化课堂评价模式探索  

作　　者：杨晓明 李桂忠 赵迅霞 杨晓玲 田珏 马胜超 杨安宁 吴倩倩 

机构地区：[1]宁夏医科大学基础医学院病理生理学系

出　　处：《基础医学教育》2019年第10期813-815,共3页Basic Medical Education

基　　金：宁夏医科大学教育教学改革研究项目(NYJY1814)

摘　　要：基于病理生理学的课程特点,探索适合留学生的病理生理学多元化课堂评价模式,并评价其实施效果。多元化课堂评价模式体现了以学生的发展为本的教育理念,能够科学、全面地评价学生在课堂学习中的表现,有助于学生综合能力的培养,并能促进教师优化和改进课堂设计,更好地提高课堂教学效果。

关 键 词：病理生理学 多元化评价 留学生教育 

分 类 号：R363[医药卫生—病理学]