基于全面考察与评估下的京津冀基础教育协同发展  

作　　者：张强[1] 闫春江[1] 

机构地区：[1]河北省教育科学研究所

出　　处：《教育实践与研究（理论版）（C）》2019年第10期21-23,共3页Educational Practice and Research

基　　金：河北省教育科学研究“十三五”规划2017年度重大委托课题“京津冀基础教育协同发展典型案例研究”(课题编号：1701020)系列成果之一;教育改革与发展专项资金研究项目：“京津冀基础教育协同发展典型案例研究”

摘　　要：有效双向考察机制可增强协同项目的实效性和发展性,有利于京津冀基础教育协同发展合作项目的达成和顺利实施。建立有效的双向考察机制,要设定考察机制的原则和方法论;制定考察、评估基本方案,建立长效机制;强化考察、评估操作过程,以保证京津冀基础教育区域合作项目的有序推进。因此,从方案制定、人员培养及结果分析交流三方面出发,并且关注考察与评估的关键环节与实施过程,提升京津冀基础教育协同发展的工作质量。

关 键 词：考察评估 京津冀基础教育 方案制定 人才培养 交流分析 

分 类 号：G526.4[文化科学—教育学]