论人性可教的教育学立场  

作　　者：王灿 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院

出　　处：《课程教学研究》2019年第8期18-22,共5页Journal of Curriculum and Instruction

摘　　要：关于人性是什么、人性与人的本质的差异、要成为什么样的人的问题一直是理论界关于人性探究的核心."自然之性"与"濡化之性"之辨、"物性"与"超物性"之辨、"共性"与"差别性"之辨能够揭露人性的实质内涵.孔子的"性相近,习相远"之说引发了之后的人性善恶之辩,是人性可教这一人性假设的理论始源.人性可教的思想解蔽了人性生而有之、不可教化的物化之势,对教育的人性化也有重要的现实价值.

关 键 词：人性 人性可教 教育人性化 

分 类 号：G643.2[文化科学—高等教育学]