“一核四层四翼”评价体系指引下的化学课堂教学行为转变  

作　　者：葛万明 

机构地区：[1]德阳市旌阳区教育科学研究与教育培训中心

出　　处：《四川教育》2019年第26期19-20,共2页

摘　　要：在深度理解“一核四层四翼”的高考评价体系模型后,教师应将化学核心素养融入教材知识体系、融入课堂教学各环节,通过创设有效情境、提出相关问题、开展有效学习活动等教学行为的转变,提升知识的实用性、趣味性,让学生在潜移默化中收获必备知识、形成关键能力。

关 键 词：评价体系 核心素养 化学 教学行为 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]