评价即表现--“参与课堂教学评价”有效提升大学生课堂表现力  

作　　者：郝云峰[1] 

机构地区：[1]北方民族大学预科教育学院

出　　处：《高等教育发展研究》2019年第2期51-54,共4页Research in Higher Education Dvelopment

基　　金：北方民族大学校级项目“预科生自主学习能力培养研究--以基于问题式学习模式在中国传统文化课程中的应用研究为例”的阶段性研究成果,项目编号:2018xysyk02。

摘　　要：“关注课堂体验,焕发课堂生命力”是高等教育课堂教学运行机制的主要目标,然而当前许多大学生“课堂表现力低下,课堂缺乏热度”却成为课堂教学的普遍现象。学生“参与课堂评价”是培养提高其课堂表现力的有效途径,具体做法是:精心设计评价维度,引导学生“能表现”;注重评法指导,引导学生“会表现”;创设良好评价氛围,引导学生“爱表现”。

关 键 词：大学生 课堂教学评价 课堂表现力 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]