结构理论视域下思想政治教育对象思想结构探析  

作　　者：黄传球[1] 

机构地区：[1]河海大学马克思主义学院

出　　处：《湖北社会科学》2019年第8期182-188,共7页Hubei Social Sciences

基　　金：国家社会科学基金后期资助项目“思想政治教育学科发展研究”(16FKS009);安徽省2019年度高校优秀青年人才支持计划重点项目“理解性思想政治教育及其实施方略研究”(gxyq ZD2019118)的阶段性成果

摘　　要：结构作为系统论的核心范畴以及事物的普遍存在形式,意指事物构成要素间的稳定联系和内在作用方式;整体性、层次性、有序性、相对稳定性是其最主要的表征。思想政治教育对象的思想也是一种结构性存在,基础性思想、核心思想、发展性思想是其最主要的要素构成,三者之间在相互联结、彼此作用之下形成一定的结构关系。研究思想政治教育对象思想结构,既是实现思想政治教育对象研究精准化以及推进思想政治教育学科基础理论研究不断深化发展的有益尝试,也是提升思想政治教育工作针对性和实际效果的现实所需。

关 键 词：思想 思想结构 思想政治教育 思想政治教育对象 结构理论 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]