围绕生活,探寻活动教学真谛——例谈《我是班级值日生》教学设计  

作　　者：郑羲 

机构地区：[1]浙江省温州市绣山小学,浙江温州325000

出　　处：《科学咨询》2019年第34期114-115,共2页

摘　　要：《道德与法治课程标准》强调,课程主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。[1]但在日常教学中,往往出现活动脱离孩子生活,远离课堂本质,并不符合教材规定的要求。因此,在课堂教学设计时应"回望生活""触摸孩子心理""围绕教材核心"和"校园文化相结合",以提高教学实效性。

关 键 词：活动 生活 心理 教材 整合 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]