中学生亲子依恋与应对方式的关系  

作　　者：朱天晨 邹仪瑄 蓝晓倩 张雯 胡旺[4] 陈小龙[4] 黄鹏[4,5] 

机构地区：[1]南昌大学第四临床医学院,江西330006 [2]南昌大学玛丽女王学院 [3]南昌大学公共卫生学院 [4]南昌大学公共卫生学院循证医学中心 [5]江西省预防医学重点实验室

出　　处：《中国学校卫生》2019年第9期1406-1409,共4页Chinese Journal of School Health

基　　金：南昌大学科研训练项目(5968)

摘　　要：目的了解中学生亲子依恋与应对方式的关系,为提高中学生的压力应对能力提供科学依据。方法 2017年5月,整群抽取南昌市和抚州市南昌大学附属中学、临川二中和崇仁二中共3所中学初一、初二、高一、高二年级的7 129名中学生作为被试,使用中学生应对方式问卷、父母和同伴依恋量表(Inventory of Parent and Peer Attachment, IPPA)进行问卷调查。结果女生(Z=-5.71)、城镇学生(Z=-6.11)、独生子女(Z=3.73)、父/母文化程度高(H_父=-52.70,H_母=-54.52)、无长辈责骂(Z=-4.36)及长辈体罚(Z=-7.89)的学生积极应对得分更高(P值均<0.01);对亲子依恋各维度得分进行组间比较显示,父/母亲子信任(H_父=-809.34,H_母=-789.04)、父/母亲子沟通(H_父=-981.71,H_母=-943.06)程度越高,积极应对分量表得分越高(P值均<0.01);父/母亲子疏离程度越高,积极应对分量表得分越低(H_父=43.13,H_母=63.41,P值均<0.01)。结论中学生亲子依恋是压力应对的影响因素,提高亲子依恋水平对改善压力应对能力可能具有一定作用。

关 键 词：亲子关系 适应 心理学 学生 

分 类 号：B844.2[哲学宗教—发展与教育心理学] G444[哲学宗教—心理学]