从学生视角充分发掘教材的生命力——“角的初步认识”听课有感  

作　　者：孙叶美 华建东 

机构地区：[1]江苏无锡市港下实验小学

出　　处：《小学教学研究》2019年第25期69-70,共2页

摘　　要：教材是教学的主要资源,是教与学的重要凭借。教师的“教材把握力”是衡量一个教师专业成长水平的首要标准。教师在研读教材时,不仅要从整体上把握教材的编排结构,理清每一课时内容在所属知识体系中的地位,了解知识发生的过程、产生的背景及其蕴藏的思想方法,更应该从学生“学”的视角深入地把握教材,搭学生学习这一内容的思维之脉。以学生的知识经验为基点,生活经验为助力,认知规律为中心,正确理解教材,合理运用教材。

关 键 词：教材 学生视角 学生认知 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]