学分绩点制评价体系的建构认同与基本要素  

The Construction Identity and Basic Elements of the GPA

作　　者：吕晓芹 Lv Xiaoqin

机构地区：[1]华南理工大学高等教育研究所

出　　处：《高教探索》2019年第11期27-32,共6页Higher Education Exploration

基　　金：全国“十二五”教育科学规划2015年度教育部重点项目“我国高校学分绩点制实证研究”(项目批准号DIA150324)成果之一

摘　　要：学分绩点制是国际通行的评估学生学习质和量的教学评价制度,隶属于高等教育评价体系,是高等教育系统的一个分支,并非独立存在的,其发展体现了国家及高等教育自身发展的需求。学分绩点制在我国高等教育界倡导实施30余年来,未取得应有的效果,根本原因是由于其构成学分绩点制的基础建构要素未能科学统一,且缺乏与之相配套的教学资源。科学统一规范的学分绩点制评价体系的发展需在基于各类基础要素相对统一的前提下,立足于高等教育的现实环境,从思想观念、管理流程、协同创新等方面进行协同推动。

关 键 词：学分绩点制 建构认同 要素 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]