多元视角下数字化的童年:问题及教育对策  

The Problems and Countermeasures of the Digitization of Childhood from Multiple Perspectives

作　　者：贺刚 黄进[1] He Gang;Huang Jin

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院

出　　处：《教育导刊（下半月）》2019年第10期15-20,共6页Journal of Educational Development

基　　金：国家社会科学基金青年项目“现代儿童游戏文化的国际比较研究”(批准号:10CSH021);教育部卓越幼儿园教师培养计划资助项目“鹤琴之旅——研究型幼儿园教师培养”

摘　　要：文章从多元视角阐释了数字化的童年具有时代发展的趋向性、人技相依的互映性和系统嵌套的生态性等特征,并基于此探讨了数字化的童年存在童年生活质量差距拉大、童年技术生态失衡且缺乏治理等问题。建议在宏观层面上,建构新技术教育文化蓝图;微中观层面上,家园齐力营造良好的数字技术教育环境;个体层面上,支持儿童积极构建丰富精彩的数字生活。

关 键 词：多元视角 童年 数字化 技术 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]